Plan Biblioteca curso 18-19
Si la finalidad fundamental de este documento en el curso anterior fue,
por una parte, recoger lo que se ha venido haciendo en la Biblioteca en cursos
anteriores desde apertura del centro y por
otra, plantear unas sencillas propuestas
actuación para conseguir mayor dinamización
y presencia de este espacio en el IES
“Parque Goya”, en este nuevo curso 2018-19 se mantienen las líneas generales de
actuación del anterior (como grandes surcos trazados de actuación necesaria) y
se añaden otras, que amplían y abren nuevas vías de evolución de la Biblioteca
del IES “Parque Goya” en su renovación en un afán de conseguir que el alumnado
haga de la lectura una opción de ocio voluntaria y que al mismo tiempo
considere la Biblioteca como un lugar que propicie la investigación y ampliación
de saberes.
Se ve necesario establecer unas medidas básicas
que nos permitan avanzar en un marco de actuación simple pero en una dirección
clara. Por otra parte, durante el presente curso hay mayor número de horas de
atención de biblioteca, reconocidas en la normativa que regula el
funcionamiento de centros. Hecho que permite una atención más exhaustiva y de
coordinación con la Comunidad Educativa en la biblioteca del centro.
OBJETIVOS
1.1. Generales
●
Análisis y
actualización del Plan Lector de centro
contenido en la PGA y promover actuaciones interdepartamentales que unifiquen criterios de animación lectora
y mejoren competencia lingüística en todas las lenguas que se imparten en el
centro, con la intención de integrar dicho Plan en el Proyecto Lingüístico de centro, que se elabore en el
futuro. Durante el presente curso se mantendrás en el centro el Grupo de trabajo "Carpe LIbrum" entre los departamentos de idiomas del centro y
en concreto en el Dto. de Lengua, tendrá la posibilidad de trabajar el
Plan Lector de centro, recogiendo el listado de
lecturas obligatorias propuestas por los diferentes departamentos
didácticos.
●
Consideración del
blog no sólo como el escaparate que
muestra lo que se hace sino como cuaderno de bitácora que aglutina actuaciones,
formación de usuarios, información y actualización de documentos y direcciones
útiles de información en red.
●
Considerar la
biblioteca como uno de los motores del
centro en la dinamización cultural en todas las materias que integran el
currículo de las etapas educativas de
ESO y Bachillerato y como un espacio
abierto de encuentro: autores, lectores, estudio, investigación y búsquedas
digitales.
1.2. Específicos
●
Conseguir mayor
número de lectores a través de la animación lectora: Ob. E. 1
●
Continuar con la organización de Hemeroteca y organización
de Dvds de idiomas. Ob. E.2
●
Expurgo de libros
antiguos y manuales de texto. Ob. E.3
●
Desideratas de
libros departamentales. Ob. E.4
●
Establecer la
vigilancia de los protocolos de uso, normas y donaciones así como su
divulgación en web Ob.E.5
●
Renovación de
señales (cartelería deteriorada en documentos de ficción) Ob. E.6
●
Continuar con el
incremento de documentos de producción propia que integren la CDU 4: Documentos de producción propia. Ob. E. 9
●
Continuar con la
catalogación de ejemplares. Ob.E. 10
●
Mayor
dotación para poder ofrecer fondos
actualizados y atractivos que fomenten el hábito lector e investigador del
alumnado en futuros proyectos de investigación. OB. E. 12
●
Presentación del
Plan en CCP y su divulgación en web y blog de la Biblioteca. Ob. E 13
●
Formación de alumnos Biblioayudantes Ob. E 14
●
Nueva línea de
actuación: Bibliotecas viajeras. Programa Erasmus “Carpe Librum”. Ob. E. 15
2. GESTIÓN
2.1. Catalogación
● A través del Programa Abies web 3.5
● Tejuelado y código de barras mediante Abies web 3.5
● Más Formación en Abies Web, a la espera que las
administraciones educativas organicen los cursos de formación correspondientes.
También es necesario que las administraciones educativas atiendan los problemas
que genera la implantación de esta nueva aplicación de gestión de
Bibliotecas Escolares.
2.2. Control de préstamos y
devoluciones
● A través del
programa Abies Web 3.5 y cuaderno manual para ejemplares
pertenecientes a otras bibliotecas.
● Mensual: por la
profesora coordinadora y repaso del
listado de devoluciones retrasadas
en tutoría para asegurar
devoluciones. Apoyo del Dto. de Lengua.
2.3.
Ordenación
● Ordenación de documentos constante. Evitar el
desorden con la ayuda de alumnado Biblioayudante al que se le adjudicará unos
estantes, que siempre han de estar ordenados.
● Respetar normas de uso: no prestar libros fuera
de recreos y no dejar libros encima de la mesa del profesor bibliotecario sin
que se anote el préstamo o su devolución. Si se hace préstamo a personal de la Administración y Servicios,
debe apuntarse en el cuaderno de préstamos.
● No usar el ordenador de la biblioteca como un
ordenador más del centro, sólo para uso de catalogación o actividad de
biblioteca.
2.4. Dotación
Hasta el
momento se ha aumentado el fondo con:
● Donaciones (colegios, particulares e
institucionales)
● Compras de algún departamento, no sistemáticas y
en desigual proporción.
● Feria del libro de segunda mano.
● Subvención del programa Bibliotecas en red del
curso 2012-13 (1500 euros).
● Feria del
libro de segunda da mano curso 2014-15
(70 euros)
● Feria del libro de segunda mano curso 2016-17 (120 euros)
● Feria del lIbro de segunda mano curso
2017-2018 ( 150 euros)
● Películas proporcionadas por la actividad “Un
día de cine”
En la
actualidad se ve necesario:
●
Necesidad de
dotación específica anual.
●
Reposición de
libros no devueltos o perdidos.
●
Comprar libros
relacionados con las efemérides, Días señalados y escritores que visitan el
centro.
●
La colección debe
incrementarse cada año con los libros de lectura obligatoria que cada
departamento didáctico exige a su alumnado.
●
Compra de DVDs
educativos de películas que puedan ser de interés para las aulas.
2.5. Dvds y películas
●
Programa Cine y
salud (Dvds en Biblioteca o en Dto. de Orientación)
●
Organizar Dvds de
idiomas en las lecturas graduadas.
●
Dotación
específica para películas.
2.6 Hemeroteca
●
Organización y
expurgo de revistas desfasadas.
●
Habilitar un
sitio permanente para las nuevas.
● Crear
nuevos enlaces en la web del
centro de revistas virtuales que tengan que ver con todas las materias.
2.7.
Atención
● Dos profesoras tienen horas lectivas para atender a
la Biblioteca: Miércoles a tercera y a cuarta hora.
● Horas de recreo: profesorado de guardia.
● Profesores de
Apoyo Biblioteca: varias horas.
● Es necesario hacer público en la web las
personas que atienden la biblioteca y en los recreos que lo hacen.
2.8.
Expurgo
●
Libros de texto
del antiguo programa de gratuidad que se guardan en armarios cerrados.
●
Libros procedentes
de donaciones que estén en mal uso o desfasados.
3. ANIMACIÓN LECTORA
3.1. Institucional
● Programas: Leer juntos.
● Programa de “Poesía para llevar”.
Este curso 2018-19, es el primer año como programa institucional.
3.2.
Virtual
● Blog de la Biblioteca: Lecturas recomendadas,
animaciones lectoras, booktuber, direcciones de interés, actualidad de las
Bibliotecas...
●
Mantenimiento y
actualización del mismo por Elena López
y Mercedes Ortiz
3.3.
Real
● Nueva sección: Bilbliorestaurante, poesía para llevar. Espacio habilitado en el
vestíbulo
● Cuestionario Lector: el más lector del trimestre
con diploma acreditativo.
● Concursos sobre libros que pertenezcan al fondo
de Biblioteca. Alumnado Biblioayudante
● Traer a la biblioteca los libros más leídos por
los adolescentes mediante préstamos interbibliotecarios.
● Exposiciones (de producción propia del centro o
solicitadas a diversas instituciones)
● Desideratas de libros del alumnado a través de
las tutorías. Alumnado Biblioayudante
● Participación de la biblioteca en todas las
efemérides culturales y Días señalados que se celebren en el centro.
● Visitar en tutorías y en otras clases la
biblioteca con la finalidad de enseñar los libros seleccionados del
expositor por el profesorado para que el
alumnado pueda escoger algún libro y lo solicite. Alumnado Biblioayudante
● Realizar visitas esporádicas con los alumnos en
horas lectivas: vamos a colgar los carteles de un trabajo de lectura, lecturas
de miedo… El alumnado ha de sentir la biblioteca como un espacio amable, agradable,
en el que los libros son los protagonistas y los/as alumnos/as pueden disfrutar
de pequeños momentos literarios.
● Hacer lecturas
que resulten atractivas para el alumnado en algún recreo, y que la biblioteca
sea un punto de encuentro para escuchar estas historias más que para estudia.
El alumnado pueda proponer qué leer o qué estudiar. Grupo de lectura matutino
organizado por los Biblioayudantes.
4. COLABORACIÓN CON OTRAS
BIBLIOTECAS
●
Carnet
institucional de Biblioteca Pública de Aragón y Bibliotecas Municipales
●
Préstamos
interbibliotecarios
●
Contactar con otras Bibliotecas Escolares: compartir actividades y
fondos.
5. FORMACIÓN
5.1. Alumnado
● Conocimiento de
la biblioteca: alumnado de 1º de ESO. Día de la Biblioteca.
● Normas de
Biblioteca: tríptico informativo en tutoría para todo el centro.
● Página web del
centro: Formación de usuarios.
● Blog: información
de actualidad sobre el mundo del libro.
● Formación del
alumnado Biblioayudante.
4.2. Profesorado
● Grupo de Trabajo Carpa Librum una de sus líneas importantes de actuación será la revisión y establecimiento de las bases
del Plan Lector de centro. Periodicidad mensual.
● Profesorado que
atiende Biblioteca en recreos: Abies web
en los aspectos relacionados con préstamos, devoluciones y renovación.
●
Asistencia por la
coordinadora de la biblioteca al curso de Abies web que se celebrará durante
octubre y noviembre en el CIFE María de
Ávila.
●
Seminario
Intercentros sobre Bibliotecas Escolares con una periodicidad mensual,
organizado por el CIFE Juan de Lanuza.
5.
CARPE LIBRUM
· Colaboración en el programa Erasmus “Carpe Librum”,
del que somos centro organizador.
· Preparación de los dos encuentros
transnacionales con dos centros de Bachillerato y Formación profesional de
Tesalónica (diciembre y marzo).
· Fomento de la lectura y el establecimiento de
lazos culturales entre Grecia y España. Apreciar las gran influencia mutua en
ambos países a través de los escritores García Lorca, Kasanztakis, Pérez
Reverte, Odisseas Elytis
· Formación del grupo de trabajo “Carpe librum”
como apoyo a este Erasmus y para trazar las bases del Plan Lector de centro con
el motivo cultural del viaje, tomando como referencia y eje vertebrador todos
los países que se visitan a través de los intercambios escolares y los dos
programas de Ka 2 en los que el centro participa.
Octubre de
2018, Mª Elena López Quintana
Jefa de
departamento de Lengua castellana y
Literatura. IES Parque Goya
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